Модуль 10. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме що потрібно переглядати взагалі уявлення про роль вчителя і про ведення уроку. Учитель вже не має права бути просто лектором, але більшість вчителів не будуть перевчати себе на нову роль. Для мене тут складним являється саме організаційний момент -як і вчити, і не заважати, бути цінним для дітей, але не центром уроку!
Отже, від сьогодні - перебудовуюсь! Я- не просто вчитель, я - фасилітатор! Адже  фасилітація - слово незвичне для вуха, але суть зрозуміла мені.
Сьогодні я створила план впровадження теми, переглянула прискіпливо своє  Портфоліо з метою визначення наявністі усіх складових.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання:

• Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості;
• Учні мають бути активним у власному навчанні;
• Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках:

1.     зміст;

2.     процес;

3.     результати;

4.     навчальне середовище.

    Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

Модуль 8. Рефлексія

Модуль 8. Рефлексія 

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
- поділитися з колегами  прикладами учнівських робіт;
- обговорити ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання;
- проаналізувати інформацію про те, як учні будуть  самі проводити оцінювання;
- доопрацювала  план оцінювання;
- створила  форми для підсумкового оцінювання;
- переглянула та  оцінила приклади учнівських робіт;
- внесла зміни до Плану вивчення теми.
        Для себе зробила помітки як правильно створювати форми для оцінювання учнівських робіт, занотувала цікаві ідеї, що стосуються покращення прикладу учнівської роботи, та внесла до неї зміни. Спілкування з колегами принесло кілька нових ідей, які можна застосувати під час виконання проекту.

Модуль 7. Рефлексія
Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів? Це питання було поставлено перед нами на початку дня і повторюється зараз, після того, як  ми зробили роботи  учнів. Я думаю, що тільки ІКТ технології дають змогу  у повному обсязі представити результати роботи учнів, а нам, як вчителям оцінити їх роботу. На мою думку гідно представити результат своєї праці може людина, яка впевнено володіє ІКТ. Для цього є багато засобів, з  які ми сьогодні  ознайомились.

Модуль 6. Рефлексія
У цьому модулі обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті; запланували, як  будемо використовувати Інтернет; для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів; переглянули План вивчення теми та внесли до них зміни та осмислили те, чого навчилися в цьому Модулі..

  Модуль 5. Рефлексія
На цьому модулі я дізналася про те , що деякі навички 21 ст. можуть бути сформовані завдяки мережі інтернет. Потрібно зробити акцент учням під час проектної діяльності на важливість боротьби проти плагіату , дотримання авторських прав.

Модуль 4. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті. Я ознайомилася з різними видами оцінювання, зрозуміла, які методи та інструменти буду використовувати при оцінюванні учнів.   Створила  перший варіант плану оцінювання, інструмент та діаграму оцінювання, презентацію з основними ідеями вивчення теми.